英语教案

英语教案范本

英语教案范本篇一：英语教案模板

Unit5TextA

WhatAreFriendsFor?

TeachingObjectives:

Bytheendoftheunit,studentswillbebetterableto

1.understandthevariedpartsfriendshipplaysinone'slifeandbebetterfriendsthemselves;

2.useabout30newwordsand10newphrasesandexpressionsinbriefconversations,translationandpreliminarywritingtasks;

3.usethesubjunctivemoodwithimpliedconditioninreallifecommunication;

4.readmaterialofasimilartopicanddegreeofdifficulty;

5.Knowhowtowriteconciselybyavoidingoverstated,pompouswordsandredundantphrases.

TeachingMethods:

AudiolingualMethod;Presentation;Discussion;Question-answer.

Important/DifficultPoints:

Newwordsandexpressions:chat,turtle,model

Pickup,happento,CDplayer,outoftouch,putinperspective,betrayedconfidenceontheplanet,getridof,ingood/badshape

Somesentencesinthetextaredifficulttounderstand,suchasIwasthinkingabouthoweverybodycan’tbeeverythingtoeachother,butsomepeoplecanbesomethingtoeachother,butsomepeoplecanbesomethingtoeachother;Wherever,whenever,there’sthatsparkofrecognition;Theyhavebeautifulhomesfilledwithspecialhandmadethingspresentedtothembyvillagersintheremoteareastheyhavevisitedintheirextensivetravels.

TeachingProcedure:

Step1.WarmingUp(30mints)

1)Workinpairsorgroups,anddiscussthefollowingquestions.

?1.Doyouhavedifferentkindsoffriends?Howdoyouclassifythem?

?2.Whatissogreataboutfriends?

?3.Underwhatcircumstancescanoneloseafriend?

?4.Isitpossibletoloveandhateafriendatthesametime?Giveexamples.

2)Askstudentstoskimthetextforthe8kindsoffriendsmentionedinthetext.

Buddies/RelativeFriends/WorkFriends/FormerFriends/FriendsYouLovetoHate/HeroFriends/NewFriends

3)Introducingthemainideaofthearticle

Itissaidthatfriendsarethebestgiftgodhasgivenus.Nowthatwehaveeightkindsoffriendsfromthetext,whatkindofhappinessorbenefitcaneachofthembringus?That’sexactlywhatthetextisabout.

Step2.NewWordsandtheNotes(20mints)

LearnnewwordsandexpressionsoftextA

Explainsomeimportantanddifficultwordsandexpressions.

cementn.水泥，粘合剂v巩固，粘牢

nostalgica.—nostalgian.—nostalgicallyad.

subdivisionn.—subdividev.—dividev.

inopportunea.—(opposite)opportunea.

invisiblea.—(opposite)visiblea.

LookattheNotesonpage116

1.MarionWink:poet,essayist,andregularcommentatoronNationalPublicRadio’s.Theauthormadeupthecapitalizedexpressionsinthetextsuchas“FarawayFriend,”“RelativeFriend,”whichwouldmakenosenseatalloutofcontext,withthelatterinparticular.

2.Youquitdoingdrugs,you’renotsuchgoodfriendswithyourdealeranymore:Thisisnotmeanttobetakenseriously.Possessionorsaleofillegaldrugscanresultinlongprisonterms.

Step3.KeyPoints(60minutes)

?1.cryonsb.’sshoulder:getsympathyfromsomeonewhenyoutellthem

yourproblems向某人诉苦以寻求安慰（或同情）

e.g.Atleastshehadn’tcriedonhisshoulderagain.

Ifyoueverneedashouldertocryon

,justcallme.

?2.inreturn(forsth.):aspaymentorrewardforsomething作为报答或回报

e.g.Heisalwayshelpingpeoplewithoutexpectinganythinginreturn.

Weofferanexcellentall-round（全面的，多方面的）educationtoourstudents.Inreturn,weexpectstudentstoworkhard.

?3.Theyholdoutthroughinnumerablecrisesbefore...:Theyarealways

reliable（可靠的，可信信赖的）andnicewhenyouareindifficulttimeseventhoughtheydon’tlikewhatyouaredoing...

?4.Whilesomanyfamilyrelationshipsaretingedwithguiltand

obligation:

Whilesomanypeoplemayfeelsomethingofasenseofguiltor

responsibilityindealingwithfamilyrelationships...

?5.Companygossip,onceaninfallible（绝对可靠的）sourceof

entertainment,soonawkwardlyaccentuatesthedistancebetweenyou:Officechatusedtobeaneffectivewayofamusementforyou;however,itmakesyoufeeluneasysinceyoudonotworktogetheranymoreandthereforeincreasesthefeelingofdistancebetweenyou.

?6.WorkFriendssharecertainmemorieswhichacquireanostalgicglow

afteraboutadecade:

MemoriesofyourWorkfriendsmakesyouhappyaftertenyears,soyou

somehowwishthatyoucouldreturntothosedays.

?7.deadend:astreetwithnowayoutatoneendorasituationfromwhichno

moreprogressinpossible

e.g.Herealizedthatthejobatwhichhehadbeenaimingalltheseyears

seemedtohimtobeadeadend.

Hethinkstheyhavereachedanevolutionary（逐渐发展的，演变的）deadend.

?8.Whenyoufeelyou’vehitadeadend,cometoaconfusingforkinthe

road,orgottenlostinsomecracker-boxsubdivisionofyourlife:

Wheneveryoufeelhelpless,confusedorataloss（困惑的，不知所措的）inthecomplicatedjourneyofyourlife...

Noticethat“cracker-boxdivision”isnotageneralexpression,butisrathermadeupbytheauthor.cracker:薄脆饼干；咸饼干

?9.inpossessionofsth.:formalowningorhavingobtainedsomethingfrom

somewhere占有（或拥有）某物

e.g.Shewasfoundinpossessionofstolengoods.

Howdidthepaintingcomeintoyourpossession(=howdidyougetit)??10.todeath:informalusedtoemphasizethatafeelingoremotionisvery

strong

?bebored/scared/frightenedetc.todeath

Shewasscaredtodeathofwhatmighthappennext.

I’mabsolutelysicktodeathofit(=veryangry,bored,orunhappyaboutsomething).

?bore/scare/loveetc.somebodytodeath

HedroveataspeedwhichfrightenedLeonoratodeath.Sheusedtoworrymetodeath.

?11.makeme/yousick:spoken

a)makeyoufeelveryangry

e.g.Peoplelikeyoumakemesick!

b)indicateafeelingofjealousy—usedhumorously

e.g.Youmakemesickwithyour“expensespaid”holidays!

?12.Wherever,whenever,there’sthatsparkofrecognition（认识）:

Whenyoumeeta“NewFriend”forthefirsttimeyouinstantlyfeelaconnectionwitheachother.

Step4.Assignment(5minutes)

1.ReadthearticlerepeatedlyandtrytorememberthenewwordsandexpressionsintextA

2.FinishtheStudyandPracticeonpage118-130.

TheTeachingPlanofUnit5WhatAreFriendsFor?(CollegeEnglish2)

EnglishDepartmentSunXiaofang

英语教案范本篇二：英语教学设计(模板及范例)

要求：

1．必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。

2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。

注意事项：

1．将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：

1

2

3

4

英语教案范本篇三：英语教案的书写格式与技巧

教案的书写

1、含义：

教案是教学活动的预案。即教师为顺利有效的开展教学活动对教学活动进行的一种设计设想。

没有教案，教学盲目，效果不会好。一般来说，高水平教案—高水平教学效果；反之，低水平教案—低水平教学效果

2、特点:

（1）科学性

教案对教材中的概念、定义的表达，对材料、例证的引用，观点见解及其论证，具体授课方法的设计安排，公式的指导，数字都应具有科学性。（基础）

(2)计划性

教案叫课时计划。对每章节教学的内容，教学步骤的安排及时间分配，教学方法的选择，板书设计，现代化教学手段的应用等，都经过周密考虑、精心设计而确定下来的。

3、基本内容：

（1）教学课题(TeachingContent/Title):授课内容的标题或中心议题

（2）课型(LessonType)：新授课、复习课、练习课、实验课

ListeningandSpeakingReadingWritingGrammarOrallesson

DrillLessonRevision

(3)授课班级(Class)授课教师(Teacher)时间(Time)

（4）教学目标(TeachingAims):教师根据大纲要求和学生实际情况,结合教学内容而提出的.一般来说表现在知识,能力和思想三方面

知识目标(Knowledge)

能力目标(Ability)

情感目标/德育目标(Emotion/Moral)

新课标提出三维目标:

知识与技能(KnowledgeandSkills)

过程与方法(ProcessandMethods)

情感态度、价值观(EmotionAttitudeandViewofValue)

目标要简单化，解决教什么和为什么教的问题。必须具体、明确、可落实而不是空泛的、虚无的.教学目标可以包括如下内容：

a.语音，列出学生需要掌握的语音项目；

b.词汇，对不同要求的词汇制定不同的教学目标；

c.主题句的熟练应用，做替换练习，使功能与交际结合练习。

d.设计好活动形式或是游戏形式。

(5)重难点

重点(Important/Main/KeyPoints)

授课时必须着重讲结合分析的要点。一般情况下，教材的主体内容（知识与能力）重点内容，大纲规定、常考的内容、高考要求。注意突出重点，分清主次，不能孤立重点，以重点带动一般，一般烘托出重点。

难点(DifficultPoints)

由概念和抽象造成的难，努力使之具体化、形象化。用教具、实验或具体事例去说明。(SubjunctiveMood)由复杂造成的难。将难点分解，逐个解决，各个突破。

(SeniorBookieUnit7CulturalRelicsGetSstotalkaboutsomeculturalrelicsincludingwaysofprotectingthem)

有的教材中重难点合一，有的不易区分重难点。

重点难点是一节课学习核心和堡垒，处于教学活动中心地位。抓不住重点、突不破难点，就等于没有完成教学任务。应该下大力气完成重点任务，突破难点。

（6）教学方法(TeachingMethods)

教学方法是教师为完成教学任务所采取的手段。常用讲授法、演示法、实验法、练习法、讨论法、自学指导法。

DiscussiontomakeSstalkaboutArtandArchitecture

Pairwork/GroupworktomakeSsPracticetheirspeakingability

Role-play

TBLTeachingMethod

CommunicativeApproach

SituationalApproach

Audio-linguaMethodetc.

（7）教具、教学辅助手段(TeachingAids)

BlackboardRecorderMulti-mediaCAIComputerSlideProjector

（8）教学过程(TeachingProcedures)

教学过程是把一节课的教学活动层次化、环节化、条理化、系统化，使教学活动成为有

机整体的设计过程。教案的核心部分（主体部分），教学的成败与之有直接关系。所以，必须做到内容充实，重点突出，详略得当，有利于教学。

设计顺序：复习旧知识---讲授新知识---巩固新知识

Revision---Presentation---Consolidation

外语五步教学法：Warming-upactivities（RevisionLeading-in）

该环节可以使用的方法:

Presentationofnewmaterials(呈现、讲授新课)Drills(操练)Repetitioninchorus/inpairs/ingroups

Practice(实践)

Consolidation(巩固)

1、教学目标（Teachingaims）

教学目标要简单化，解决教什么的问题。教师要先分析教学内容，然后确定教学目标。教学目标可以包括如下内容：

a.语音，列出学生需要掌握的.语音项目；

b.词汇，对不同要求的词汇制定不同的教学目标；

c.主题句的熟练应用，做替换练习，使功能与交际结合练习。

d.设计好活动形式或是游戏形式。

2.教学步骤（Teachingprocedures）

五步教学法的五步之间前后联系、环环相扣的。

Step1Warm-upactivities(Revision—复习)

五步教学法的第一步是复习，主要讲两个问题，复习的作用和复习的方法。

1）复习的作用：温故知新（Gainthenewinsightthroughrestudyingtheoldmaterials）建立起新旧知识之间的联系，以旧引新，减小教学的难度。

2）复习的主要方法：

a.Objects（实物）

b.Pictures(图片)

c.Simpleblackboarddrawings(简笔画)

d.Charts(列表)

e.Demonstration(表演)

f.Summary(总结)

g.Questions(设问)

教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法，激活课堂教学。

Step2Thepresentationofthenewmaterial（讲授新课）

新课主要讲结构和功能（Structureandfunction），如何将新授的内容展示给学生，我们介绍五种导入的方法：

1）自问自答导入法

2）手指木偶导入法

3）角色表演导入法

4）简笔画导入法

5）实物图片导入法

教师依据教学内容，灵活选用适当的导入方法进行导入，使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。如何讲授结构的方法有两种：

1）Examplesandstructure(通过例句讲结构)

2）Realoruealsituation(真实或非真实情景)

Step3Drill(操练)（Oralrepetition）

第三步是操练，主要对新课中的结构进行操练。教师要加强对课堂的控制,采用分级操练的方法：

a.inchorus(齐读)：让人人都有机会练习b.individual(个人)：弥补齐读中滥竽充数的缺点

c.inpairs(俩俩)：学生两人一组，一问一答，互问互答，连锁问答。

d.ingroups(小组)：调动孩子的积极性，培养发散性思维。

教师在组织学生进行操练的时候，要注意把握以下操练的原则：

1)针对性原则：操练要依据教学内容和教学对象具有针对性;

2)灵活性原则：教案要有几套操练的方案，根据情况选择；

3)激发性原则：提问题的时候要面向全体，先提问,后找人回答;

4)激励性原则：要注意时刻表扬学生，给他们信心；对后进学生要提问比较容易的问题,一旦答对了,就要表扬,教师的鼓励的目光对学生来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞;

5)过渡性原则：操练要有梯度，要循序渐进；由易到难,给学生充分的信心;

6)节奏快，密度大：操练的时候要让学生始终在动，让他们有事情可做。

Step4Practice（实践）

实践主要是针对新课中的功能进行练习的，实践的过程要逐渐放开，由全控到不控：a.Controlled（全控）：教师给学生提供实践的思路；

b.Semi-controlled（半控）：教师提供模式，给学生起到表率作用；

c.Seldomcontrolled（偶控）：教师进行个别辅导；

d.Freetalk(Nevercontrolled)（不控）：学生进行自由会话。

Step5Consolidation（巩固）

五步教学法的最后一步是巩固，对本课所学的结构和功能进行综合的巩固。巩固的形式很多，可以是唱歌，游戏，还可以用练习册；可以是口头的，也可以是笔头的。